Med ett nyfiket och vetgirigt förhållningssätt kan yrkeslärare säkert relatera översiktens innehåll till den egna undervisningspraktiken.
När undervisningen byggs upp steg för steg skapas en progression som gör yrkeskunnandet begripligt och möjligt att erövra.
Att sätta ord på det tysta kunnandet gör det möjligt för eleven att förstå både vad som ska göras och hur det kan göras.
När handledaren vågar backa och lämna över ansvar får eleven möjlighet att växa i sin yrkesroll och i sitt lärande.
Reflektionsfrågorna kan bli ett konkret verktyg för kollegialt lärande och utveckling av undervisningen i yrkesämneslagen.
