Forskningssammanställningar

Teknikutvecklingsprocessen

Denna systematiska översikt sammanställer studier som har analyserat undervisning och lärande i och om teknikutvecklingsprocessen. Syftet är att ge ökad kunskap om vad i undervisningen som kan skapa möjligheter för elevers lärande.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Vad vill du läsa om?

Påverka vilka framtida forskningssammanställningar som Skolforskningsinstitutet ska genomföra.

Föreslå forskning

Yrkesdidaktik – att bana väg för elevers lärande i gymnasial yrkesutbildning

Översiktens ska sammanställa forskning som kan ge lärare vägledning i att fatta didaktiska beslut i undervisningen. Den riktar sig till lärare som undervisar i yrkesämnen på gymnasial nivå – både i gymnasieskolan och inom vuxenutbildningen.

GymnasieskolanVuxenutbildningen

Fältstudier i geografiundervisningen

Översikten avser att sammanställa forskning som ger kunskap om hur lärare kan arbeta med fältstudier för att skapa förutsättningar för elevers lärande i och om geografi.

FörskoleklassGymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Sfi-undervisning för vuxnas andraspråksutveckling i muntliga färdigheter

Lärare i sfi behöver hitta didaktiska förhållningssätt för att kunna ge elever rikliga möjligheter till samtal och diskussioner samt undervisa om uttal, relevanta strategier och språkliga redskap.

Vuxenutbildningen

Muntlig kommunikation i moderna språk

En forskningsöversikt för lärare som undervisar i moderna språk. Översiktens fokus är på metoder som får elever att lära sig kommunicera muntligt på målspråket

GymnasieskolanHögstadietMellanstadiet

Främja skrivkunskaper i de allra tidigaste skolåren

Forskningssammanställningen lyfter fram vikten av att skrivundervisningen genomsyras av ett helhetstänkande, där texters syfte, mottagarperspektiv och språkliga uttryck samspelar. Den kan användas av lärare i de tidigaste skolåren för att utforma och genomföra undervisning som främjar elevers skrivutveckling.

FörskoleklassLågstadiet

Undervisning och lärande i fysik

Översikten avser att sammanställa forskning som ger lärare kunskap om hur fysikundervisningen kan utvecklas och bedrivas för att skapa förutsättningar för elevers lärande i och om fysik. Översikten vänder sig till lärare som undervisar på högstadiet och i gymnasieskolan.

GymnasieskolanHögstadiet

Att hantera kontroversiella frågor – undervisning i religionskunskap

Lärare i religionskunskap behöver hitta konstruktiva didaktiska förhållningssätt för att samtidigt förhålla sig till dagsaktuella händelser, som ibland väcker starka känslor i elevgruppen, och sitt uppdrag att fostra demokratiska medborgare och förmedla de ämneskunskaper och värden som anges i läroplanen.

FörskolaFörskoleklassGymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadietVuxenutbildningen

Analytisk textkompetens

Forskningssammanställningens fokus kommer att vara på hur lärare i sin praktik både kan utveckla och inkorporera elevers förmåga att lösa uppgifter genom utredande textarbete.

Gymnasieskolan

Praktiknära skolforskning

I rapporten har vi samlat artiklar om nio praktiknära skolforskningsprojekt som har finansierats av institutet.

FörskolaFörskoleklassGymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Demokratistärkande undervisning

I rapporten sammanfattar vi resultaten i den nederländska forskningsöversikten och kommenterar resultaten i relation till Skolforskningsinstitutets forskningssammanställning.

FörskoleklassGymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Undervisning av elever med intellektuell funktionsnedsättning

Forskningssammanställningen kommer att bidra till att lärare och andra verksamma i undervisning av elever med intellektuell funktionsnedsättning utvecklar sina kunskaper om hur man i undervisningen kan skapa goda förutsättningar för elevernas lärande.

Anpassad grundskolaFörskoleklassHögstadietLågstadietMellanstadiet

Aktivt jämställdhetsarbete i undervisningen

Översiktens resultat kan användas av lärare för att tillsammans diskutera och reflektera över hur jämställdhetsarbetet i undervisningen kan utvecklas.

FörskoleklassGymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Kroppsligt lärande i språkdidaktik

Kroppsligt lärande kan förstås som att kropp och kognition i samspel är engagerade i lärandeprocessen. Med utgångspunkt i detta perspektiv diskuteras vad som kännetecknar kroppsligt lärande i forskning om språkundervisning och språklärande.

FörskolaFörskoleklassGymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadietVuxenutbildningen

Historisk förståelse

Historisk förståelse handlar inte primärt om innehållet i historiska kunskaper – så kallade referenskunskaper om händelser, personer och förändringsprocesser – utan om en förmåga att förhålla sig till och analysera sådana kunskaper.

GymnasieskolanHögstadiet

Språkutveckling och social inkludering

Att stödja barn med ett annat modersmål än svenska i förskola och förskoleklass

FörskolaFörskoleklass

Att stödja elevers lärande i musik

I översikten sammanställs forskning som har studerat lärares och elevers interaktion kring ett givet ämnesinnehåll i musikundervisningen.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Att lära demokrati

I översikten sammanställs forskning om hur arbetssätt i undervisningen kan främja elevers demokratilärande.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadietVuxenutbildningen

Läxor och likvärdiga förutsättningar för lärande

I forskningssammanställningen lyfter vi fram några viktiga aspekter av hur lärare kan arbeta för likvärdiga förutsättningar inför, under och efter elevers arbete med läxor.

HögstadietLågstadietMellanstadiet

Att lära genom att skriva

Skrivuppgifter är en stor del av elevers vardag i skolan och forskningsöversiktens resultat visar att elever lär sig ämnesinnehållet bättre när de skriver om ämnet, än när de inte skriver om det.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll (SNI)

I denna systematiska kartläggning presenteras forskningsresultat om vad som kännetecknar undervisning i samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll (SNI), där elever får möta och använda både kunskaper och värderingar.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Nyanlända i utbildning

I rapporten har vi sammanfattat och kommenterat en forskningsöversikt där man har studerat vilka faktorer som fungerar för ensamkommande flyktingbarns möjligheter att lyckas i skolan.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Erfarenheter av att använda forskning för undervisning

Undervisningen i förskola och skola ska enligt skollagen vila på vetenskaplig grund. Men hur gör man konkret för att använda forskningsresultat för att planera, genomföra och utvärdera sin undervisning?

FörskolaGymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Lärares professionella utveckling och lärande i kollegiala samarbeten

I den här rapporten ges en fördjupad förståelse för olika former av kollegiala samarbeten som bidrar till lärares professionella utveckling: formella, deltagarorienterade med struktur samt framväxande gemenskaper.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Vad kan skolan lära av hjärnforskning?

Inom såväl forskarsamhället som utbildningsverksamheter diskuteras vilket värde hjärnforskning har – eller kan komma att ha – för förståelsen och utformningen av undervisningspraktiken.

FörskolaFritidshemGymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadietVuxenutbildningen

Meningsfull fritid, utveckling och lärande i fritidshem

Den systematiska forskningssammanställningen ger lärare kunskap om olika förhållnings- och arbetssätt som skapar förutsättningar för elevers meningsfulla fritid och främjar deras utveckling och lärande i fritidshem.

Fritidshem

Främja studiero i klassrummet – lärares ledarskap

Resultaten från vår sammanställning visar att arbetet med att främja studiero är en komplex uppgift som kräver ett aktivt ledarskap av läraren.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Spelifiering – ett lustfyllt sätt att lära?

Rapporten kan ge mer kunskap om spelifiering, men även erbjuda en struktur och begreppsapparat som ger lärare möjlighet att fördjupa sig inom området.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Undersöka, utforska och lära naturvetenskap – undervisning i förskolan

Översikten visar hur förskollärare kan stödja samspel och kommunikation med och mellan barn för att skapa förutsättningar för naturvetenskapligt lärande.

Förskola

Kritiskt tänkande och källkritik

En systematisk översikt om kritiskt tänkande och källkritik inom undervisning i samhällskunskap.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadietVuxenutbildningen

Hur ska man veta vad forskningen säger?

Om vetenskaplig kunskap och hur man kan förhålla sig till vetenskapliga resultat.

FörskolaFritidshemGymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadietVuxenutbildningen

En tillgänglig lärmiljö för alla i ämnet idrott och hälsa

Hur kan lärare arbeta för att elever som möter svårigheter i det sociala samspelet ska kunna och vilja delta i ämnet idrott och hälsa.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Laborationer i naturvetenskapsundervisningen

I denna systematiska översikt sammanställs forskning om laborationer inom biologi-, fysik- och kemiundervisningen.

GymnasieskolanHögstadiet

Lärarcentrerad och elevcentrerad undervisning i samspel

Lärar- och elevcentrerad undervisning ska inte betraktas som två ytterligheter som lärare måste välja mellan.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Att lära på avstånd

I den situation som uppstått till följd av coronapandemin är det mycket som är nytt för såväl elever som studerar som för lärare som undervisar på avstånd.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadietVuxenutbildningen

Individanpassad vuxenutbildning – med fokus på digitala verktyg

Hur individanpassar lärare vuxenutbildning på ett bra sätt? Och hur kan lärare använda digitala verktyg inom vuxenutbildningen?

Vuxenutbildningen

Språk- och kunskapsutvecklande undervisning i det flerspråkiga klassrummet − med fokus naturvetenskap

Översikten visar hur lärare kan arbeta med olika språkliga resurser i klassrummet.

GymnasieskolanHögstadiet

Effekter av lärares vägledning när elever gör undersökningar – naturvetenskap och matematik

Översikten belyser vad lärares vägledning betyder för vad eleverna gör när de undersöker, vad de konkret lyckas åstadkomma och vilka kunskaper de utvecklar.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Läsförståelse och undervisning om lässtrategier

Få fördjupad förståelse för och kunskap om vad lässtrategier är, när de är effektiva och för vilka elevgrupper som de olika verktygen är användbara.

GymnasieskolanHögstadietMellanstadiet

Digitala lärresurser i matematikundervisningen, delrapport förskola

Vad ska man tänka på om man vill börja använda digitala lärresurser i förskolematematiken?

Förskola

Att genom lek stödja och stimulera barns sociala förmågor – undervisning i förskolan

Fokus i översikten är på förskollärarens roll, och därmed på undervisningen. Vi sammanställer situationer och arbetssätt för att gå in i barns lek och stödja utvecklingen av deras sociala förmågor.

Förskola

Lärarens roll när elever arbetar undersökande

Fördjupande och kompletterande kunskaper om strategier som lärare kan använda för att ge stöd när elever arbetar med undersökningar, främst inom de naturvetenskapliga skolämnena.

GymnasieskolanHögstadietLågstadietMellanstadiet

Klassrumsdialog i matematikundervisningen – matematiska samtal i helklass i grundskolan

Elever kan behöva utveckla sin begreppsliga förståelse i matematik, något de kan göra genom att få tillfälle att diskutera matematik tillsammans.

HögstadietLågstadietMellanstadiet

Feedback i skrivundervisningen

Att ge feedback i skrivundervisningen innebär flera utmaningar. Översikten tar upp när och hur man kan ge feedback, och vad feedback bör innehålla för att skapa förutsättningar för elevernas skrivutveckling.

GymnasieskolanHögstadietMellanstadiet