Forskningssammanställningar

Skolforskningsinstitutets forskningssammanställningar är i första hand till för förskollärare, lärare och andra verksamma i skolan. De riktar sig också till beslutsfattare som på olika sätt kan främja goda förutsättningar för en undervisning på vetenskaplig grund.

Sammanfattar & Kommenterar

Att lära genom att skriva

Skrivuppgifter är en stor del av elevers vardag i skolan och forskningsöversiktens resultat visar att elever lär sig ämnesinnehållet bättre när de skriver om ämnet, än när de inte skriver om det.

Systematisk forskningssammanställning

Samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll (SNI)

I denna systematiska kartläggning presenteras forskningsresultat om vad som kännetecknar undervisning i samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll (SNI), där elever får möta och använda både kunskaper och värderingar.

Sammanfattar & Kommenterar

Nyanlända i utbildning

I rapporten har vi sammanfattat och kommenterat en forskningsöversikt där man har studerat vilka faktorer som fungerar för ensamkommande flyktingbarns möjligheter att lyckas i skolan.

Skolforskningsinstitutet fördjupar

Erfarenheter av att använda forskning för undervisning

Undervisningen i förskola och skola ska enligt skollagen vila på vetenskaplig grund. Men hur gör man konkret för att använda forskningsresultat för att planera, genomföra och utvärdera sin undervisning?

Systematisk forskningssammanställning

Historisk förståelse

Översikten sammanställer forskning som visar hur undervisning kan utveckla en förståelse för människors handlande i historien mot bakgrund av skilda historiska sammanhang.

Sammanfattar & Kommenterar

Lärares professionella utveckling och lärande i kollegiala samarbeten

I den här rapporten ges en fördjupad förståelse för olika former av kollegiala samarbeten som bidrar till lärares professionella utveckling: formella, deltagarorienterade med struktur samt framväxande gemenskaper.

Skolforskningsinstitutet fördjupar

Vad kan skolan lära av hjärnforskning?

Inom såväl forskarsamhället som utbildningsverksamheter diskuteras vilket värde hjärnforskning har – eller kan komma att ha – för förståelsen och utformningen av undervisningspraktiken.

Systematisk forskningssammanställning

Meningsfull fritid, utveckling och lärande i fritidshem

Den systematiska forskningssammanställningen ger lärare kunskap om olika förhållnings- och arbetssätt som skapar förutsättningar för elevers meningsfulla fritid och främjar deras utveckling och lärande i fritidshem.

Systematisk forskningssammanställning

Musikundervisning i skolan

Översikten sammanställer forskning som studerat musikundervisningen i grundskolan. Tidigare utvärderingar visar att det speciellt angeläget att fokusera på musikskapande aktiviteter, vilket dock inte utesluter att man även tittar närmare på musicerande och musikens verktyg.

Systematisk forskningssammanställning

Skolans demokratiuppdrag

Hur kan undervisningen utformas för att vara demokratifrämjande?

Systematisk forskningssammanställning

Främja studiero i klassrummet – lärares ledarskap

Resultaten från vår sammanställning visar att arbetet med att främja studiero är en komplex uppgift som kräver ett aktivt ledarskap av läraren.

Systematisk forskningssammanställning

Att utforma läxor som bidrar till likvärdiga förutsättningar för elevers lärande

Översikten tar upp frågor som rör olika sorters läxor för olika ämnen och årskurser. Detta kan ge ett värdefullt bidrag till lärare med olika ämnesinriktningar inom grundskolan i arbetet med läxor.

Sammanfattar & Kommenterar

Spelifiering – ett lustfyllt sätt att lära?

Rapporten kan ge mer kunskap om spelifiering, men även erbjuda en struktur och begreppsapparat som ger lärare möjlighet att fördjupa sig inom området.

Systematisk forskningssammanställning

Undersöka, utforska och lära naturvetenskap – undervisning i förskolan

Översikten visar hur förskollärare kan stödja samspel och kommunikation med och mellan barn för att skapa förutsättningar för naturvetenskapligt lärande.

Systematisk forskningssammanställning

Kritiskt tänkande och källkritik – undervisning i samhällskunskap

En systematisk översikt om kritiskt tänkande och källkritik inom undervisning i samhällskunskap.

Skolforskningsinstitutet fördjupar

Hur ska man veta vad forskningen säger?

Om vetenskaplig kunskap och hur man kan förhålla sig till vetenskapliga resultat.

Systematisk forskningssammanställning

En tillgänglig lärmiljö för alla i ämnet idrott och hälsa

Hur kan lärare arbeta för att elever som möter svårigheter i det sociala samspelet ska kunna och vilja delta i ämnet idrott och hälsa.

Systematisk forskningssammanställning

Laborationer i naturvetenskapsundervisningen

I denna systematiska översikt sammanställs forskning om laborationer inom biologi-, fysik- och kemiundervisningen.

Sammanfattar & Kommenterar

Lärarcentrerad och elevcentrerad undervisning i samspel

Lärar- och elevcentrerad undervisning ska inte betraktas som två ytterligheter som lärare måste välja mellan.

Sammanfattar & Kommenterar

Att lära på avstånd

I den situation som uppstått till följd av coronapandemin är det mycket som är nytt för såväl elever som studerar som för lärare som undervisar på avstånd.

Systematisk forskningssammanställning

Individanpassad vuxenutbildning – med fokus på digitala verktyg

Hur individanpassar lärare vuxenutbildning på ett bra sätt? Och hur kan lärare använda digitala verktyg inom vuxenutbildningen?

Systematisk forskningssammanställning

Språk- och kunskapsutvecklande undervisning i det flerspråkiga klassrummet − med fokus naturvetenskap

Översikten visar hur lärare kan arbeta med olika språkliga resurser i klassrummet.

Sammanfattar & Kommenterar

Effekter av lärares vägledning när elever gör undersökningar – naturvetenskap och matematik

Översikten belyser vad lärares vägledning betyder för vad eleverna gör när de undersöker, vad de konkret lyckas åstadkomma och vilka kunskaper de utvecklar.

Systematisk forskningssammanställning

Läsförståelse och undervisning om lässtrategier

Få fördjupad förståelse för och kunskap om vad lässtrategier är, när de är effektiva och för vilka elevgrupper som de olika verktygen är användbara.

Systematisk forskningssammanställning

Digitala lärresurser i matematikundervisningen, delrapport förskola

Vad ska man tänka på om man vill börja använda digitala lärresurser i förskolematematiken?

Systematisk forskningssammanställning

Att genom lek stödja och stimulera barns sociala förmågor – undervisning i förskolan

Fokus i översikten är på förskollärarens roll, och därmed på undervisningen. Vi sammanställer situationer och arbetssätt för att gå in i barns lek och stödja utvecklingen av deras sociala förmågor.

Sammanfattar & Kommenterar

Lärarens roll när elever arbetar undersökande

Fördjupande och kompletterande kunskaper om strategier som lärare kan använda för att ge stöd när elever arbetar med undersökningar, främst inom de naturvetenskapliga skolämnena.

Systematisk forskningssammanställning

Klassrumsdialog i matematikundervisningen – matematiska samtal i helklass i grundskolan

Elever kan behöva utveckla sin begreppsliga förståelse i matematik, något de kan göra genom att få tillfälle att diskutera matematik tillsammans.

Systematisk forskningssammanställning

Feedback i skrivundervisningen

Att ge feedback i skrivundervisningen innebär flera utmaningar. Översikten tar upp när och hur man kan ge feedback, och vad feedback bör innehålla för att skapa förutsättningar för elevernas skrivutveckling.

Systematisk forskningssammanställning

Digitala lärresurser i matematikundervisningen, delrapport skola

Kvaliteten på digitala matematikresurser kan variera stort. Översikten ger dig kunskap och vägledning i att kunna välja lärresurser som kan förbättra elevers kunskaper i matematik.

Vad vill du läsa om?

Påverka vilka framtida forskningssammanställningar som Skolforskningsinstitutet ska genomföra.

Föreslå forskning