Att lära på en plats – fältstudier i geografiundervisningen

Varför är det här en viktig översikt?

Geografi är ett komplext ämne där elever behöver få möjlighet att undersöka samspelet mellan natur, samhälle och mänsklig aktivitet. Fältstudier är en central del av geografiundervisningen och återfinns i kurs- och ämnesplanerna, men kan utformas på många olika sätt. Det innebär att lärare behöver göra didaktiska val kring syfte, innehåll, metoder och genomförande. Samtidigt vittnar många lärare om utmaningar i att planera och genomföra fältstudier, vilket skapar ett behov av kunskap och stöd kring hur undervisning kan utformas för att skapa förutsättningar för elevers lärande i geografi.

Översikten syftar till att sammanställa forskning som ger kunskap om hur undervisning med fältstudier i skolämnet geografi kan utformas i grundskolan och gymnasieskolan. Ambitionen är att översikten ska kunna ge inspiration och stöd för geografilärares didaktiska val och bidra till undervisning på vetenskaplig grund.

Vilka är de huvudsakliga resultaten?

Översikten visar att utformningen av undervisning med fältstudier kan skapa förutsättningar för elevers lärande i geografi genom en variation av innehåll och undervisningsstrategier. Resultaten är uppdelade i tre avsnitt.

• Begränsa okända inslag – förberedelse inför fältbesöket. Det handlar om hur lärare förbereder eleverna inför fältstudien genom att göra dem bekanta med sådant de kommer att möta under fältbesöket som exempelvis platsen för besöket och begrepp och metoder som ska användas i fält.
• Träning i geografiska metoder och verktyg – under och efter fältbesöket. Undervisningen med fältstudier ger elever möjlighet att träna på geografiska metoder och verktyg, både för att göra observationer utifrån geografiska frågor och för att samla in, bearbeta och analysera geografisk information.
• Geografiska fältstudiers karaktär – elevaktivitet och lärarstyrning. Här handlar det om hur läraren skapar balans mellan elevaktivitet och lärarledd undervisning i fältstudier. Eleverna undersöker och gör egna iakttagelser med stöd av lärarens struktur och vägledning. Både öppna och slutna frågor används för att rikta elevernas undersökningar, och uppgifter utformas kring autentiska och öppna problem kopplade till platsen för elevernas undersökningar.

Hur kan resultaten användas?

Med översikten vill vi bidra till en undervisningspraktik där lärare kan göra medvetna val av uppgifter och undervisningsaktiviteter. Översikten erbjuder lärare kunskap i form av begrepp, didaktiska resonemang och tydliga exempel som kan stödja arbetet med att utveckla undervisning med fältstudier.

Översiktens resultat kan ge en fördjupad och mer nyanserad förståelse och därmed erbjuda nya sätt att se på och tala om undervisning med fältstudier i geografi. I diskussionskapitlet lyfter vi fram hur de inkluderade studierna bidrar med att skapa en förståelse för möjligheter med fältstudier. Vi knyter också an till de utmaningar som lyfts i översiktens inledande kapitel, både kring att undervisa i geografi generellt och specifikt kopplat till fältstudier

Vi har även tagit fram diskussionsfrågor kopplade till översiktens resultat. Frågorna är avsedda att stödja lärares reflektion kring den egna undervisningen, vilket med fördel kan göras tillsammans med kollegor, till exempel som en del av gemensam planering eller kompetensutveckling.