Kroppsligt lärande i språkdidaktik

I forskningsöversikten av Jusslin m.fl. som sammanfattas och kommenteras i rapporten, delas studierna in i två olika spår: ett med studier som undersöker iscensatta aktiviteter och ett med studier som undersöker spontant förekommande situationer i klassrummet.

• Känner ni igen er i denna uppdelning?
• Diskutera om och hur ni arbetar med att iscensätta aktiviteter som involverar hela kroppen? Är det något ni skulle vilja göra mer av?
• Hur medveten är man som lärare om vad som händer i spontana situationer?

Att använda kroppsliga aktiviteter i undervisning för barn är vanligt förekommande men mindre vanligt förekommande i undervisning för äldre elever, särskilt på gymnasienivå.

• Vad kan det bero på och skulle äldre elever också kunna gynnas av kroppsligt lärande i sin språkutveckling? Diskutera utifrån era erfarenheter.