Klassrumsdialog i matematikundervisningen – matematiska samtal i helklass i grundskolan
Analyser av svenska elevers svårigheter i matematik visar att eleverna behöver utveckla sin begreppsliga förståelse i matematik. Det kan de göra genom att få tillfälle att diskutera matematik tillsammans. Översikten ger vägledning om hur lärare kan leda matematiska samtal i helklass, och möta utmaningarna som det innebär.
Klassrumsdialog i matematikundervisningen – matematiska samtal i helklass i grundskolan
| Serie | Skolforskningsinstitutets systematiska översikter; 2017:01 |
| English Title and Summary | Classroom Dialogue in Mathematics Education |
| Huvudmålgrupp | Lärare som arbetar med matematikundervisning |
| Frågeställningar som översikten besvarar | Vad kännetecknar klassrumsdialoger som engagerar elever i matematiska resonemang och som möter och tar tillvara elevers olikheter, och vad kännetecknar lärarens ledning av sådana dialoger? |
| Antalet studier som översikten bygger på | 18 |
| Länder där studierna har gjorts | USA 9, Nederländerna 2, Nya Zeeland 2, Australien 1, Israel 1, Kanada 1, Norge 1, Storbritannien 1 |
| Elevernas ålder i studierna: | Elever i grundskolan |
Innehållet baseras på den systematiska forskningssammanställningen Klassrumsdialog i matematikundervisningen – matematiska samtal i helklass i grundskolan som finns att ladda ner som pdf och beställa som bok.
Visa översikten Dela artikeln
Uppdaterad: 2023-02-27 19:11